I går skrev eleverna i år 6 nationella prov i biologi. Det är första gången som elever i svensk skola i år 6 skriver nationella prov i no. På vår skola blev vi alltså tilldelade ämnet biologi. Provet är uppdelat i tre delar, en del som är inriktad mot elevernas förmåga att kommunicera, en annan som är inriktad mot elevernas förmåga att planera, utföra och värdera undersökningar och en tredje del som testar elevernas förmåga att se samband, använda och förstå begrepp. Som grupp uppnådde eleverna otroligt fina resultat. Bra jobbat alla elever i år 6!!!

Som pedagog fick jag en bekräftelse på att det är viktigt för eleverna att utveckla kunskaper i olika lärmiljöer, såväl ute som inne. Vi har arbetat på ett sätt som svarar väldigt väl mot upplägget i det nationella provet i biologi. Från och med nästa vecka börjar all undervisning i no och teknik utomhus igen. Anledningen till att eleverna har haft undervisning inomhus under en period är att vi arbetar efter tanken att man ska lära sig om sakerna där de finns. En del moment, även i no och teknik, lär man sig bäst om inomhus. Men väldigt många undervisningsmoment i no och teknik, lär man sig bäst om utomhus, i kontakt med naturen. Ibland lär man sig bäst i hemmet. Därför fick eleverna i veckan i uppgift att undersöka märkning av kemikalier i hemmet. I läroplanen står det att eleverna ska utveckla kunskaper i användning av kemiska produkter i vardagen. Om ett par veckor ska vi åka på studiebesök för att lära oss mer om tekniska system, som tex vattenreningsverk. Det var några exempel på olika lärmiljöer.